我的教學分享

教學分享~~                                                  sunny 2014.07.31

        先背景介紹：我是名國小老師（多年高年級導師+曾經4年中年級，但沒教過低年級）。我家兒子（升小一，高功自閉），他認知學習歷程向來是比較緩慢，但起步後又會學得很快，例如紅色與綠色教了半年後，一週內學會大部分的顏色，包含金色銀色紫色….，升中班的暑假才認得1～10（還不會寫），勉強學會點數，目前可以心算加減法、基本的乘除、分數、小數概念起步中，十分熱衷數學。

        但是對於學習注音、拼音學得慢且不喜歡。很多人勸我放棄，學國字就好，但因為從小他的學習歷程如此，只要用對方法，只要引起他興趣了，那他就學起來且快了，所以我實在放棄不了～特別澄清，跟我自己是國小老師所以放不下無關！二來我自己小時候學習歷程中也有嚴重拼音障礙，所以我懂他未來可能會面臨的無力….
        總算最近我似乎看見一道曙光….符號37個大致認得（寫還會錯），拼音二拼勉強，三拼還需加強，四聲仍會混淆，讀給他拆解出注音的能力也還不行，當然又因為專注力不夠，往往拼了第二字就忘了第一個字，很難合成詞，但至少他對於學習注音不再視為畏途，學習的興趣慢慢提升…

以下將我這段時間在家教導的方式分享給各位，希望對有需要的家長有所幫助，若有需要改進也請大家提出討論：
1.認讀37個符號：
每次只有教幾個，然後把字卡分散在地上，拿玩具搥（類似打地鼠）搶答後計分，每回增加2～3個新的，保留舊的複習。
貼在我家大門上（鐵門，字卡背面有磁鐵），由我念發音，或是在小白板上寫那個注音，而他跑去門前找出該字卡給我，一來讓他有跑動他比較喜歡，二來練習搜尋能力
2.每個注音要加上語詞，加強語詞與注音符號間的連結。這是特教老師教我的，他們說因為注音符號較為抽象，所以加上語詞或是該詞的圖像幫助強化記憶。雖然初期，我兒子常會出現『爸爸的ㄇ』或是『踢皮球的ㄋ』，我都很挫折～但是久了真的就有幫助他連上，後來也幫助他造詞
3.聲調（四聲），用他喜歡的飛機引擎聲引導，邊出聲音邊比動作飛（加上小飛機更好，但要避免他分心）
4.拼音大富翁：這是參考他認知老師的玩法再加以變化。運用他喜愛算數來引導學拼音。

        先在紙張上畫出類似的大富翁的格子，規定好裡面有幾種商店，及到裡面要花費的金額。商店名稱用注音寫，故意選他不熟或是易混淆的符號，二拼居多、三拼一點，每次走到該店，他就要去拼讀、搜尋金額等，所以每回要換店名，免得這些記憶力強的小孩會用背的。把大富翁中的『機會』跟『命運』改成被對方出題考數學或國語，讓他也學習如何發問（他語言也有落後），數學就考對方加減、國語就是拼注音給對方讀、或是某個詞怎麼拼，答對就可以賺到金額（我還故意讓數學賺到的金額比國語少）。繞了一圈可以賺到一筆經費，我還有加入『暫停一次』的概念。其實因為自己畫的，所以家長可以隨著自己孩子所具備以及需要加強的能力來設計，很自由的。我還讓他當銀行算錢，錢是去一般文具行買的塑膠教具。
第二次玩的時候，我又有加上乘法概念，如1個麵包5元，丟骰子決定要買5個，一共要花多少錢？（學數學保持他的興趣）
賺到的塑膠錢幣可以延伸其他遊戲，例如我家小子很喜歡做菜（假的），所以我讓他花錢去買食材來做披薩，用畫就可以，我家是用貼紙書，順便訓練小肌肉（還有因為媽媽跟小子的畫畫能力根本都不行.....）

        就這樣，奮鬥了近一年～眼見就要上小一了，雖焦慮，但至少也可以略微放心些。因為跟不上同學會讓他情緒焦慮、暴躁，所以不是我非要加強他認知不可，而是希望多少減少他入學的挫折感，避免因此延伸的問題。畢竟我的孩子高功自閉在班上，已經是十分明顯與一般生不同（焦躁時的碎念、不恰當的社交互動等…）倘若又總是情緒爆炸，往後對於他人際一定有更多的阻礙….

        我會繼續奮鬥，有不錯的心得也會繼續跟大家分享～我們一起加油吧！