轉換班級時寫給老師的信~分享

黃蓉  2014.7.25

親愛的ＸＸ老師您好：

我們是ＸＸ的父母，在暑假期間，我們的孩子被診斷為有亞斯伯格症傾向，這是一種像自閉症的神經方面的疾病。亞斯伯格症會影響他的許多的層面，但和自閉症最重要的相似點就是他在理解社交互動及社交語言上有缺陷。簡單的說,我們的孩子看這個世界或體驗這個世界的方法和一般沒有亞斯伯格症的人是不同的。他看起來有時會對小事情反應過度，或者看似無故的情緒化。不過，我們逐漸發現大部分的時候，ＸＸ的反應背後都會有個原因。只要你了解亞斯伯格症後，這個原因會變得很有道理，同時，我們也發現有些事情，是我們可以同理來協助他的。第一件而且也是最重要的一件事，就是接受他有許多行為都不在他的控制之下。

如果你從未聽過亞斯伯症，這是因為這在台灣是個相當新的診斷名詞，不過在其他的地方，從西元1940就有人發現這個症狀了。有亞斯伯格症的人常融合著一些獨特的能力及缺陷。(大約每一千個小孩裡面會有七個，而且在99年4月台灣也出了一部紀錄亞斯伯格電影：一閃一閃亮晶晶)他們外表看似有的能力常常是超出他們實質有的，亞斯伯格症是個廣泛性的發展疾患，會影響著一個孩子的學業，社交，情緒生活，有時會讓你覺得很陌生。目前還沒有可以療癒的方法，不過關於亞斯伯格症的研究及介入的方法目前正很快的進步中。我們如果再找到任何資料，是可以幫助你在學校裡協助xx時，是正向而且有建設性的經驗，我們會很樂意與你分享。所以也請你有需要的話隨時打電話給我們，我們的電話是 [ ００００００００００ –ＸＸ媽媽]。

被診斷為亞斯伯格症候群的兒童，必須具有以下三種徵狀：

1.  社交困難

2.  溝通困難 (對特定事、物會有偏執，不承認錯誤或接受他人建議)

3.  固執或狹窄興趣

前兩項可以綜合為以下幾個現象：

1.  對常規無法理解或僵化規則。(例如：無法按照既定時間完成日常活動或事物)

2.  對突如其來的轉變感到不安，甚至出現不穩定的情緒。(突然調課或他人態度的轉變，他需要知道自己在做一件「安全」的事)

3.  患者的情緒成熟度只有年齡2/3左右。(有時要獨自處理某些事情時，會很沒自信)

4.  執著一種或多種特定且不具功能性的行為。(對有興趣的事物過份投入)

5.  在分辨真實與虛擬世界上有困難，對身體上的接觸感到不安。

每一個有亞斯伯格症的孩子都很獨特，不會有兩個孩子擁有一模一樣的特長或缺陷， 對某個孩子有效的方法不一定對另一個孩子也有效，甚至這個用有效的方法不一定下一個月也有效。所幸醫師初步認為他的症狀是較輕微的而且這種狀況不必服用藥物。而且在診斷之前，我們就看出他各方面的獨特性，並有計劃性的調整及訓練，在世界百科裡記載許多著名的人物，他們的固著特執及行為很多可能都因為此症狀(看似正常，卻有很多行為無法理解)，例如：愛迪生、愛因斯坦、牛頓、比爾蓋茲、貝多芬、倪匡…等等。

ｘｘ今年的固著行為比去年減少很多，而且他也越來越清楚那些行為是不好的 ，其實我們都是儘量導正他的缺點，去欣賞他的優點(例如：他的記憶力很強；而且廣泛的涉獵各式各樣的書籍；數學應用很靈活；自然科學類的實驗課他很能發揮)。

而他的缺陷就如同：
盲眼者需要導盲工具，

肢障者需要義肢協助，

亞斯伯格症的人也有相同需要，
不同的是，他們需要的是友善陪伴的人。

孩子如果能夠體會需要協助不可悲不可恥，

才能建構他不亢不卑的自信，

因為在時機成熟時，他們也能主動積極助人一臂之力。

隨函附上醫院的評鑑報告一份，讓您多了解他的特徵，我們真的非常感謝您對XX的包容和教導，在他不同於一般人的學習道路上，作他的點金石。

                           敬祝教安

                                ｘｘ的爸爸＆媽咪

                                      於九九年初秋