9/15平日敘心會~我們當了大孩子

2014.9.15~黃蓉

9/15的平日敘心：
{第一階段}：視覺搜尋 
        不知道家裡的星兒是否也有找東西的困擾，明明所需要的物品就在桌上明顯的地方，星兒就是看不到！

        我們讓家長用體驗找出二張類似圖片，找出不相同的10個地方（網路上可以找到許多圖片，書局裡也有大家來找碴的相關書籍可以參考），一方面可以訓練孩子專注、增加親子互動；另一方面可以知道孩子搜尋圖表的方式，進而擴展到桌面、家裡的角落、學校...，學著搜集他需要的訊息。
        政男分享了他搜尋的方法，他教孩子運用『九宮格的

方式』，把需要處理的畫面切成九宮格，找尋需要的物品及資訊；而我則分享了「印表機式的搜尋」，左至右找尋，後政男建議，把二種方法合而為一，一起使用效果更強！

注意人的表情~比手劃腳遊戲大考驗
        我們找了表情圖片，讓家長也猜也演的，大家都像個大孩子一般，在玩的過程中，笑聲此起彼落，讓大家了解除了治療室之外，在家也可以和孩子這樣玩，體驗在遊戲的過程中，學習看「人的表情」和肢體動作所要表達的情勢和反應。
       
        這個訓練只是基本的表情反應，還有更多的複數肢體表達是星兒無法理解的，學晴就分享了孩子的例子：當孩子和同學玩水槍時，手上拿著水槍攻擊，臉上的表情卻是開心的笑，孩子很容易混亂，無法分辯別人的情緒倒底指的是什麼？

       
       政男也為了這件事做了亞斯觀點分享和解說，孩子混合了這二種肢體語言，所以混亂了！這必須把二種肢體和情緒切開來說，臉上開心的笑，很容易就辨別出是同學的情緒，代表的是他高興、快樂；手上拿著水槍攻擊是孩子看到的另一個標示動作，此時的攻擊是遊戲動作，這個動作代表的是什麼可以和孩子作延伸的討論！因為我們也常常有動作和表情不一致的情況，讓別人很難釐清我們的情緒(例如：明明在生對方的氣不講話，卻在別人問的當下說，我沒有生氣!)

{第二階段}：找出孩子的盲點                                我們看到孩子的行為問題（B），往往就卡住了，忘了可以想方設法：了解前因、理解問題、觀察孩子行為的意義。
           既然前一階段我們體驗了搜尋，就學習用搜尋來找~~
A《行為問題可能發生的原因》：

①是感官問題（敏感、遲鈍)
②覺查能力弱（例:不懂暗示）
③缺乏同理心或動機
④其他~行為發生（時間、地點、什麼人）

C《根據A找出可以應對的方法》：
        佳芳分享了她觀察孩子的例子：孩子很抗拒穿脫衣服的那一個動作，後來她觀察到孩子是因為穿了領口較小的衣服，有了不舒服的經驗，所以頭部會有較大的反應。
所以佳芳的應對方法是：找領口較大的衣服及拆除後面的標籤，降低刺激，並且在每次洗頭之前都先跟孩子預告，在過程中讚美孩子雖然抗拒卻勇敢的表現，孩子的承受度就提升了！

        學晴也分享了不能忍受輸的孩子；她利用情境練習，讓孩子感受別人的對他這樣反應的感覺。

        每次敘心會，我都很感動，雖然有的每個月才見一次面，每次見面，總會感受到很多星兒父母更強大了，不但把自己照顧得很好，應對孩子的方式也更精進了。 

     
         我感謝星兒，因為他，我才有學習更多；體會更多人生經驗的機會。每次敘心會，我們星兒父母相逢，一個眼神就連結了我們，心也靠得更近！我們都知道，各自分散有時很無助，靠在一起的力量是很大的，聚在一起時為對方加油；陪伴彼此，心也更有力量了！不為什麼，都為著我們那一個獨一無二的寶貝們！

       加油囉！親愛的伙伴們！